如何讓一門偏冷的傳統藝術課出圈？今年春季學期，我把主講的《贛劇藝術鑒賞》課程做了一點調整：把講臺變舞臺，自己登臺演，也邀請同學們上臺體驗。沒想到引起熱烈反響，學生拍攝上傳的視頻片段還在網絡走紅，全網瀏覽量近2億次。

“深夜三更半，村村有戲看；雞叫天明亮，還有鑼鼓響?！睅拙滟嫡Z，形象地展現了從前贛劇受群眾歡迎的程度。贛劇發端于弋陽腔，起源于贛東北地區，融合了高腔、亂彈、昆腔等，屬多聲腔傳統戲曲劇種，風格雅致，于2011年被列入國家級非物質文化遺產名錄。最繁榮的時候，全國有10個贛劇團。但近些年贛劇面臨著傳播受限、后繼無人的局面。

^{課堂上，老師身著戲服為同學們展示戲曲中的經典動作。圖片來源：人民網}

贛劇雖是地方劇種，卻有著超越地域的文化魅力。我12歲入行，22歲憑《盜草》《書館夜讀》《夜選戰馬》三出戲摘得中國戲劇表演藝術最高獎——梅花獎。2009年，我應邀參加德國的“古老音樂節”和法國的“第四屆巴黎中國戲劇節”，第一次把贛劇帶到歐洲。讓贛劇登上更廣闊的舞臺，我感到非常自豪。贛劇的傳播推廣，不只在舞臺劇場。2010年，我正式成為一名大學老師。從舞臺到講臺，從演員到教員，身份的轉變促使我更深入地思考，如何讓贛劇更好傳承下去、傳播開來。

傳統藝術傳承需要新鮮血液，也需要年輕觀眾。這些年，我們立足于學校推廣傳播贛劇，還嘗試走向大學以外的廣闊天地。2012年，我們推動“贛劇進中小學”活動，在江西南昌10所小學進行試點，并在2014年舉辦“贛劇新苗大獎賽”，嘗試挖掘后備人才。除此之外，我們還承接“高雅文化進校園”項目，每年將贛劇帶進10至20所省內外學校。孩子們看著我們化裝，伸手就能摸到戲服，贛劇變得更加真實可觸。

時代在變，受眾在變。如何把贛劇傳播到更多年輕人的心坎上？拋掉講書本的傳統模式，從去年開始我嘗試錄制帶劇目賞析和演出示范的視頻課程。今年春天，又開設線下課程，每堂課介紹一出經典劇目。為了上好這門課，老師們為試演同學化裝，并配合現場演出，大家的興致都很高。這讓傳統戲曲可親、可感、可體驗，帶動提升了課堂的“抬頭率”，成就了一門叫好又叫座的課程。這說明，不斷創新呈現形式、善用新媒體新技術，既能增加課堂吸引力，也能為傳統文化傳播添彩。

技藝流傳，不能只有流量。如今，越來越多的非遺傳統文化重回人們視野。從根本上講，這源于對中華優秀傳統文化的自信和熱愛。作為一名教師，我希望以此為契機，帶動更多人關注、了解贛劇，成為中華優秀傳統文化的傳承者、弘揚者。

（作者為國家一級演員，南昌大學教授、贛劇文化藝術中心主任，人民日報記者王丹采訪整理）